在长春，有什么好的职高推荐吗？

2023-12-29 来源 : 综艺

在长春，有什么好的职高推荐吗？

建议不要去职高，可以在普高里听不懂，要适应普高的管理形式！15岁左右的孩子根本没有自理能力，职高应该是大学毕业生职业加强去的地方，而不是初中毕业生去的地方！跟着蜜蜂找花朵，跟着苍蝇找厕所环境对于孩子很重要，不仅仅是学习成绩高低问题，是环境造就的心态、价值观，无论职高如何，不建议去！当然也有部分高收费的职高，可以选择，他们有财力做教育，除了技术还会教孩子做人，而普通的公立职高，基本是以吃国家补贴为主，教育不是太重视

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秀才，举人，进士，状元摆到当今社会应是什么地位？

秀才相当初中，举人相当高中，进士相当专科，状元相当本科，并根据当时的社会状况附于一定的职位，不单纯是学历。

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初中毕业可以干什么？

最好还是多读点书或者学个枝术活比较好点

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初中生学厨师发展怎么样？

如果能读书最好还是把书读好，但也不排除哪些真的读不下去的，如果真的初中毕业就辍学了，选择学习一门技术是最好的，360行，行行出状元。有很多种技术可以挣钱养家，厨师、电脑、汽修、等等，发展最好的应该就是厨师了，人们最主要的开销就是衣食住行，只要有人的地方他就得吃饭，所以餐饮的未来是巨大的。

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高中怎么提高学习成绩？

第一，从自身内在条件来讲，从入了高一年级一开始，必须永远告别初中时的一切不良学习习惯，必须由被动被迫消极不自觉的学习习惯变为主动自愿积极很自觉的学习习惯。这是学习根本性习惯的改变，即根本学习态度习惯的改变，是学习效率高效果好的根本动力。第二，从选择学校外部条件来讲，选一所全封闭式，学生全部住校，不容许跑校，军事化管理，至始至终一贯狠抓常抓学校纪律性，学生群体总体纪律性，学生各班级纪律性，学生学习纪律性，学生自习纪律性，学生生活各方面点滴养成纪律性，方方面面都以纪律为第一要务，方方面面求严再求严，踏踏实实搞教学，这样的学校必为首选。

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初中没毕业想自考大专和本科，不知道什么专业比较适合专本对接，而且难度适中的，理科差，本人24岁？

汉语言文学专业，全靠背和理解

: 未来不是小胖

学生补课真的能提高学习成绩吗？

这要从三个方面来考虑-——家长方面，有花钱买心安的潜意识作祟。很多家长觉得孩子成绩提高不了，自己又无力辅导，甚至出现辅导孩子写作业时，心力憔悴，到了需要住院，脑梗、心衰等情况出现，于是自己花费不了精力，只好花费金钱的办法，成了大部分家长首选。等将来孩子长大以后也可以对他说，我已经为你付出了，你不能埋怨我，作为父母，我已经尽到了自己的责任和义务。钱虽然不是万能的，但是花钱让孩子去辅导班，自己就已经尽到了责任的想法，可以说是90%家长共同的心声。至于这个辅导班到底是不是孩子真正需要的老师跟孩子是否适应和匹配就不是家长的事了。孩子方面，不仅随大众，也的确需要，但就是费时间。我们生活在一个边远小城，这里的孩子只要上升入初中，都开始去补课，补课已经成为一种风气，甚至成为一种习惯，不不补课反而觉得十分奇怪和另类。据了解，甚至有的孩子上小学就开始了课外补课，孩子们的周末时间根本就没有时间玩，全部在补课班中渡过，但是成绩有没有提高呢？那真是仁者见仁，智者见智的事情呢。如珠如果一个孩子抱着抵触的心理去补课班的话，他不认真听老师讲，每天只是去为了打发时间，混日子，想必他的成绩也不会提升到哪里去的？老师方面，补课班是可以查漏补缺，有效提升学习成绩的，但是要针对孩子的具体情况，具体对待。老师们也对补课班情况表示了苦不堪言的感受和说法。有的孩子在某一个学科和某一领域的确表现出弱势和理解能力慢的情况，于是去补课，效果确实很明显，但并不是所有的孩子都应该预时间全部去补课，要针对孩子的具体情况来分析。因为如果我们不可能对所有科目都进行补课，这样不仅占用大量时间，也让孩子养成了不主动学习的习惯，学习只有让他自己主动去找寻自己的问题，症结并解决，才能够有小提升，真正会学习，爱学习的孩子是不需要补课的。成绩，的确是衡量孩子学习好坏的一个标准。但是一次成绩并不能够说明什么，如果孩子真正的意识到学习的重要性，你不送他去补课班，她也一定能够取得好成绩。要想有好的学习成绩，不仅仅是学习习惯，同样是学习方法等长期坚持的结果，如果只是一曝十寒，三天打鱼，两天晒网是不会有好的学习成绩的。去不去补课班？有没有用。最终决定权在孩子本人。现在的学习渠道多种多样，互联网回学校问老师都是最好解决学习的途径，如果孩子真心愿意学的话，去补课班真的也是可以起到一定促进作用的.

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教育孩子多表扬好还是多批评更好？

无论表扬还是批评都应该少用，尽量与孩子平等讨论，就事论事。表扬或者批评是教育工具，但是很多家长用错了，因为很多家长们会居高临下地怀着一种塑造或者改变孩子的心态，想通过自己的努力，制作出一个心目中的理想小孩。但请家长们注意，你的孩子是一个具有学习和理解能力的活生生的人，不是一块泥巴。这样的教育，适合于年纪小的儿童，在他们还没有形成逻辑思维的时候，表扬或批评或者说微笑和严肃能规范他们的行为，让他们知道什么能做什么不能做。但，孩子一大，这个办法就要少用了，因为孩子会盲目地听从大人的指引，受批评和表扬的影响，导致始终无法形成自己判断事物的基本逻辑。从小被批评长大的孩子，会经常怀疑自我，他时不时会想，“我做的事情是不是有地方做得不好，或者说不够好”，从而做事谨小慎微，经常自我否定。从小被表扬长大的孩子，内心自我肯定程度高，但很容易养成盲目乐观的性格，也会严重低估自己可能遇到问题的难度。如果困难稍微大一点，他会很容易遭受失败，因为他并没有太多面临挫折和打击的经验。在小学升初中之后，我们很容易看见很多学生由于学习难度上升，成绩下滑严重并一蹶不振，因为他并没有应付相关困难的经验。最终的结果是，这种类型的小孩会在以后的生活中，倾向于去逃避困难，不敢面对。总而言之，两种教育方式的不足之处在于一旦脱离了外在评价，孩子容易没有动力和能力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性，无法让孩子知道，对了他要承担，错了，也要他承担。因此，批评和表扬都是需要的，但最重要的是平等讨论，就事论事。孩子事情做错了，做对了，不要急着批评表扬，而是要让他知道，他的行为是怎样影响到他自己的。只有让他明白了这件事与他切身的关系，才能建立起他为自己努力生活的内在动力，才能让他在未来的人生中，脱离表扬和批评。

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