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沈阳大学研究生被同学捅伤,警方:正在抓捕三名嫌犯,三人曾否认持刀伤人,案发现场无证人监控。你怎么看?

2023-12-14   来源 : 综艺

沈阳大学研究生被同学捅伤,警方:正在抓捕三名嫌犯,三人曾否认持刀伤人,案发现场无证人监控。你怎么看?

这件事情相比大家都已经很清晰,再次不必赘述了。我仅仅谈一谈自己的看法。先说一个历史故事。战国时期,各个小诸侯国都在想方设法地探索富国之路,秦国偏安于西北,并不很强大,于是广招贤能之人,商鞅这时候就来到了秦国,秦孝公启用商鞅开始变法,遭到很多人的反对,有一些人认为这是大逆不道,祖宗之法不可改,更有一些人对于变法根本就不相信。商鞅做了两件事情,第一件事情想必大家都知道了,历史书上已经说过:他在国都的南门放了一根木头,告诉众人说,谁能够将木头扛到北门去,他就会给这人十斤金子,没有人相信,于是他增加到了五十斤。终于有一个试着把木头扛到了北门,马上获得了五十金。言必行,行必果。这一下子让众人知道,他说话绝对算数的。历史书上并没有提起另一件很重要的事情。新法实行给很多人造成了不便,很多人并不习惯,违反者数以千计,怎么办?俗话说法不责众,这时候,太子犯法了,众人都在观望,看看商鞅怎么办?商鞅说:法之不行,自上犯之。太子犯法,与庶民同罪。于是将要惩罚太子,但太子是储君,怎么办?于是就太子的两个老师替太子受刑,把其中的一个老师狠狠地打了一顿,把另一个老师免了职,削职为民,回家种地去了。这一下颇有震慑力,再也没有人敢违法了,于是秦国人皆遵守法令,不长时间,秦国便大治,路不拾遗,夜不闭户,山无盗贼,家给人足。成为最强大的国家,最终灭掉六国,统一天下。之所以说这个故事,其实就是想说一说这起案子。这起案件,已经很明了,不用多言了。但却迟迟没有一个结果,这到底是为什么?无怪乎以下原因:所涉及的都是高学历人才,都是研究生,如果贸然断送了他们的前程着实让人感觉到可惜,不如大事化小,小事化了,然后不了了之,私了算了。法治不彰,也就在于此,人们总是根据自己的感受和情绪来决定事情的大小,总是根据主管臆断和恻隐之心来评判事件。本来法律是一种硬钢般存在的,在某些人眼中却成了可大可小的弹簧,并且弹性太大。本来很明显的案子,导致迟迟不能结案。这几个大学生他们本来是一个团队,并且在比赛中获得了一等奖,本来是一个优秀的团队,没想到为了区区两万块钱的奖学金导致分崩离析,兵戎相见,着实令人可惜,但法律是来不得半点马虎的,谁犯了法都要受到惩罚。还有就是背后有人在干扰了司法的进程,这个就不多说了。所以,我们最需要的就是商鞅那样的决心和精神,太子犯法与庶民同罪,只有这样才能真正建立起一个和谐文明的法治社会!我是语文在线,欢迎关注!

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不顾一切拼命上大学,这些做法对吗?

很荣幸能回答你的问题,我认为在这件事情上没有对错之分,但可以体现人与人之间价值观的分歧。通往成功的路有很多条,读书是道路相对平坦的一条。有的人想要通过不断严格要求自己,提升学历去更宽广的平台,实现自己的人生价值。有的人顺其自然,抓住机遇,自己创业,将公司做大做强,也能实现自身的价值。作为学生,学习可以说是天职,既然选择了这条路,就要坚持走下去。在通往成功的路上,可能你会经历考试失利的打击,老师的批评,同学的嘲笑。但请你相信这与工作后的挫折和压力相比,差远了。我的高中老师曾这样对我们说:你现在偷的懒,早晚有一天会还给你的。现在不努力 你要青春干什么。如果面临的是高考,我希望每位同学都能认真对待,高考的残酷经历过就不想经历第二次了。可能现在觉得一分甩掉千人很夸张,当差一分就能过分数线时,那种感觉就不好了。抓紧时间努力吧,以后的你会感谢现在拼命的自己的。当然这是在自己身体能承受的范围之内拼命学习 ,毕竟身体是革命的本钱。以上为作者个人观点,希望对题主有帮助,如有补充,欢迎关注作者@无事也登三宝殿丫 进一步探讨。(图源自网络,侵删。)

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初中毕业可以干什么?

初中毕业可以选择学一门技术,人生的路有很多条,走适合自己的就是捷径,成绩好可以选择高考进入大学,成绩不好也可以选择学一门技术,将来不会比谁差,毕竟技术走到哪里都需要,术有专攻,我们不能把人生每一条路走好。但我们可以选择适合自己的路,对于成功定义有很多,把自己喜欢的事情做好就是一种成功。如果还是迷茫不妨试试互联网专业,包容性强,门槛也不高,适合初中毕业的同学,只要开始,任何时候都不晚。

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北京理工大学排名那么靠后,为什么录取分很高?

北上广由于地域优势,录取分数线高一些是必然的。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

现在的舆论真的口是心非,曾记得很多人对应试教育口诛笔伐,见天的骂学校加重学生学习负担,增加家庭的经济负担,其主要矛盾就是考试难度越来越大,孩子如果想考高分只能花大价钱选择名校,花高昂的补课费去课外补习才能和普通孩子拉开分数,这是典型的精英教育,没钱没势的寒门难出学子,完全唯分数论,让更多普通孩子失去上好高中和好大学机会,鼓吹外国是素质教育,因材施教,学生不沦为为考试机器。现在好了,考试试题难度下降,让大多数孩子分数距离缩小了,考的都是基础知识,没钱补课的,不是名校的学生只要基础知识扎实,一样拿高分,一样有机会升重点,考试分数通胀,不正是素质教育的开始吗?当考试分数已经拉不开巨大差距,一两分之间的差距是无法通过稀缺资源获得竞争优势,试题不再拔高,没必要去学什么奥数,这不就是如大家所希望的结果吗?回到现实,应届毕业生家长发现分数扎堆,反而显得竞争在毫厘之间,愈加激烈,对自己孩子不利时,咋就不在谈应试教育弊端?咋就不在谈学生学习负担加重,经济负担加重了?咋就不替寒门学子抱屈了?说穿了,不还是利己主义当头?存在严重的双重标准。我国近十几年一直在努力实行教育体制改革,可发现越改革社会矛盾越多,越减负负担越重,其根本结果就是,学校减负,分数不减负 ,考试不降难度。为了获得分数绝对优势,逼着家长们上校外花钱补课,当补课的孩子和没补课的孩子成绩有了较大差异,显现优势的时候,没补课的家长也被逼无奈倾家荡产的花钱补课,为的就是缩短这种差距,更好适应竞争,于是乎全民补课时代到来,各种校外辅导班如雨后春笋遍地开花,孩子从早上学到半夜,没有双休,没有假期,更苦了一批寒门学子,没有经济能力做支撑,只靠在学校学的哪点有限知识如何去和在外面补课的学生pk,直接输在起跑线上。校外补课一直被人诟病,被家长认为是无奈之举,被逼到绝路上的,你不补课,别人补就意味着没有出头希望,还抱怨学校老师不作为,教授的知识少,课上不讲,补课讲。用脚趾头想想,学校本来在减负,口号喊的震山响,孩子们又都在外面补课,学习知识点都超过了课本大纲,你让老师们还讲什么?课堂一开口,下面超过四分之三的学生都说在外面已经补习和预习了,剩下四分之一是成绩不好的“学渣”,老师还会在课堂上用三十分钟去讲课本知识点?十分钟轻描淡写走过场,然后直接刷题巩固成果。进而家长们彻底放弃了课堂学习的幻想,只能继续在外面补,不补课,不提前学进度,你会发现老师课堂上授课内容都是轻描淡写,别人早就学过了,你没补课就听不明白,听不明白就做不了题,成绩就会下降沦为“学渣”。现在这个矛盾点被分数通胀攻破了,回归课堂正常教育难道不是大家所希望的吗?

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非全日制的有用吗?

如果你已经进入体制之内,那么非全日制的学历是可以的,这样有利于你的晋升评职称。如果你为了找工作去考非全日制,那duck不必,没用。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

为什么有些人对专科生错误在偏见,专科生真的那么差吗?这个问题我来谈谈我的看法。确实如你所说,很多单位说招聘大学生,按理来说,大专毕业就是大学生,但是别人就是不要,只要本科生。其实这是有道理的。就像你说的985,211大学,这些都是别人经过初中,高中,一步一步脚踏实地的学过来的。但是专科生呢就不一样了。很多专科学校都是可以初中毕业不需要参加高考就可以就读的。而且只要混完了五年,就能拿到,所以说在很多人眼里,没有真才实学的人才会去读专科。这样就造成了很多单位不要专科生。这个问题估计你比我们懂,你只是来找话题的。你知道985,211,你会不明白专科生的本质吗?不可能的。以上内容纯属本人愚见。希望能帮到你。本人地道农民。第一不会讲大道理。第二不会具体专业的分析。只能把我自己认为正确的,对的告诉你。如有说的不对的,不好的,请提出批评指正。谢谢,比心

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

何为偏见?仁者见仁,智者见智。其实,高考本身就是有偏见的,为什么他能上清华,我只能上一般专科,这不是偏见吗?知道为什么吗?就是成绩分高低。看得过一二百分的学生上大专吗?就明白何为偏见了。有的初高中学校分为快慢班,你认为有偏见吗。为什么把人分为三六九等,但是,快班讲的知识多呀,他讲的快,学生能接受,慢班的同学去听,接受不了,这就是差异,就是偏见。凡是自然物种,都分左中右,所以有偏见才正常,没有反而不正常了。回到正题,不管有学历没学历,只要人尽其才,总能在社会上找到适合自己的位置,所谓天生我才必有用就是这个道理。反观当今社会,违反自然规律之事比比皆是。比如,中考淘汰一批人去职业教育学校学习,一部分上高中准备上大学,就是一个笑话(我四十年前在中技讲电子电路,全班人几乎都能听懂;现在仍然在中技讲戴维南定理几乎没有几个学生能听懂,可见学生理解问题的程度的差异。注:戴维南定理比电子电路课简单好多。)。这个规定放在三十年前还可能是个正确的决定呢。

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转自:当中工网原开头:海关总署进一步顺畅南非农生食厂家再多华渠道新华社常德6月初29日电(记者邹多为 张玉洁)面世《当中华人民共和国—南非国家所医疗保健与植物医疗保健(SPS)密切合作...

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