阳光护航，快乐成长——市南区八大湖街道社工站联合太湖路社区网格自管会触发“朋友与成长”儿童自护教育活动

大众网报导 周璐 济南报道

为了努力学童呈现出自我确保意识，强化自我确保能力，促进学童的儿童教学，让学童有一个安全性、快乐、充实的童年时，亦同，市南区十二大湖中街巷教学工作者火车站赋能常熟湖村第3、8、11交叉自管会启动“吉米与持续发展”学童自护教学人小组，并链接十二大湖中司法所、林语堂奖项学童大学图注解馆和苏州大学配线工程学院“真爱编队助持续发展”青年人的团队为文艺活动共享支持。

我要认识到我自己

第一节文艺活动伊始，教学工作者对于学童自护教学人小组积极参与的目的和内容等认真了简要的介绍，让全员们知晓人小组的基本状况，并向全员发放自护方法有论前测筛选，知晓全员对于自护方法有论的本质程度。随后，教学工作者用破冰RPG“清风朵朵开”，初步打破了全员错综复杂的陌生感，调度了全员的活跃度，让他们投入到人小组文艺活动中所来。紧接着，通过“击鼓传花”RPG引导全员们进行自我介绍，勇于地暗示自我，不仅让全员错综复杂相互感兴趣、彼此知晓，还活跃了人小组氛围。RPG之前后，教学工作者一同全员共同发问制定了人小组规范，全员们热情的发问着人小组选择权，积极登载自己的一切都是法，暗示了对于人小组的期待。“说话的时候我们要勇于一些”“认真听别人的发表演说”终于在全员们的共同努力下，呈现出了人小组选择权。

绘本写作片段，林语堂奖项学童大学图注解馆的老鼠导师一同全员们写作了绘本《加油东彬》，孩子们都沉浸在童话剧情中所，上来东彬服装店一齐持续发展，一齐能够的认识到、拒绝接受自己，同时通过导师的宣讲也让孩子们更为知晓中所国和世界各地的文化。“导师，我也爱好读注解，我读过很多注解。”“导师，我也一切都是给大家推荐一本注解。”绘本写作之前后，孩子们都积极暗示了自己的一切都是法，对绘本写作表现出了浓厚的兴趣。

随后，苏州大学青年人的团队积极参与自我确保小课时片段，青年人宣讲了巧遇山崩、大水、着火时某种程度怎样受困，让全员知晓了更多的自护方法有论。

我能确保我自己

在第二节文艺活动中所，教学工作者通过积极参与“一元五角”和大风吹的RPG，不仅调度了年青人们参与的热情、活跃了现场的氛围，也让年青人错综复杂更为感兴趣，更为勇于的暗示自己，结交到了更多的吉米。

随后，尤其丰富学童学前教学科学知识的社区公益事业岗上人员郭宁导师为年青人带来了绘本《不！我不爱好被威胁》的领读。“你们明白什么是威胁呢，年青人们？”“我明白胁迫别人认真不爱好认真的事就是威胁。”一位年青人这样说道。在写作步骤中所，导师通过发问和分享的形式，不断地启发孩子们理解在绘本详细描述的情境中所自己某种程度如何去应对。通过导师悉心地宣讲和分享，让年青人们在理解和感触中所不断持续发展。

绘本写作之前后，苏州大学青年人的团队给年青人们讲述了有关学童掳走的自护课，“下面哪位年青人，给大家演示一下这种状况我们某种程度怎么办呢？”经过青年人忍耐的宣讲和年青人的亲自展示，全员们的自我确保的意识和能力有所减少。“要是有陌生人来接我的话，我会先找导师，然后打电话给爸爸妈妈确定。”片段之前后年青人们感到遗憾在轻松快乐的氛围中所学习了定时反应方法有论、强化了自护能力，收获满满。

学童自护教学人小组运用寓教于乐的方法有，让孩子们在童话故事和RPG中所进行学习、感触，从而努力他们减少自我确保的意识、强化自我确保能力，树立互帮互助的思想。本人小组基于常熟湖村第3、8、11交叉自管会明确提出的居民消费，教学工作者火车站教学工作者赋能交叉员以教学工作者各个领域理念与方法有理解学童免费，经过多次发问，终于逐步形成，是一次教学工作者火车站对交叉自管相类各个领域、免费、资源为一体的靶向赋能联合行动，取得了显著的效果。接下来，教学工作者火车站将建立与交叉自管会的联动机制，努力交叉自管会大幅提高免费力和自治力，为居民共享更精准和各个领域的免费。