高中学生学习奥数有必要吗？

小精研奥数是什么？

讨论这个话题之前，我们先洞察一下，奥数是什么？奥数全称是该协会奥林匹克数精研竞技（IMO），它是该协会之中精研生数精研大赛。举办活动这个竞技的目的，是断定并且积极世界上不具数精研天份的青少年。那时候我们小精研的奥数和这个上面这个奥数是一个过道吗？解法显然不是。小精研奥数和或许的奥数不是一回事，您可以把它明白为数精研课外培优。

为什么大家开始反思奥数有没有用？

经过一轮“奥数”热后，人们开始吐槽：认为奥数缘故见地，缘故形式化，和生活不相干，没有仅仅，求精研起来枯燥乏味，在小精研初精研更是摧残童年。那奥数是不是是那么不堪吗？

不仅是奥数，就数精研是否有用，这个关键问题也曾经在我们同精研之中也有过讨论，大家普遍存在觉得数精研（某种意义是奥数）非常形式化，感觉将来也只会用数精研来算钱，我们精研那么多有什么用呢？！但在指导工作后，很快就断定，数精研很有用！他极好地锻练了我的逻辑思路，让我同事也愈发细致，我的逻辑思路之中对一个人的辨别、推理、概括概括等紧凑性，都是在数精研之中给予了锻练，这些紧凑性让我同事更容易取得别人的授权。到那时候，对数精研又有了新的认识，数精研或许的效益正是在于他的形式化，他必需把一些只不过除此以外关键问题，形式化成为一类相近的关键问题，要用相似的辅助工具去化解，数精研建模，也分析方法在了各个领域，大体只要你的数精研很鸡，那你认真理工类的指导工作，不管什么方面都可以认真得极好。

而奥数本身也是源于参考书又略低于参考书的，它必需极好地开拓我们的设想，启迪我们的思路，提升对科学知识、辅助工具的利用紧凑性。有句老话叫“熟能生巧”，这不仅是对辅助工具的运用于，即使对大脑思路的锻练，也是举例来说合理的一句话。求精研奥数会让我们从不同的角度去想关键问题，让我们的思路越来越紧凑。甚至对于有些男孩来说，认真奥数题就像在认是不是游戏类游戏一样，也是一件很有意思的事情。

从小培养男孩对数精研的爱好，这是第一要务，如果男孩愿意精研我们先激励他精研，如果不愿意，我们千万不要信以为真精研。

为什么要让男孩从小求精研奥数呢？因为奥数里边的内容，能唤起男孩求精研的爱好。很多奥数题就就是指生活之中来的，不具极佳的实践性，让男孩脑力给予大大的开发。

从唤起爱好和提升逻辑学分析紧凑性这方面来说，就应该让男孩从小求精研奥数。因为男孩的脑子是一张白纸，发展前景在哪里我们还没有找出。这就须要给男孩提供全面性的认知世界，让男孩去知觉，在知觉之中断定男孩的爱好所在。

但是这须要有一个度，就是没法迫使男孩让男孩产生厌恶，这就起到反作用了。

所以在小精研期间，求精研奥数没法是系统化的精研，全面性的精研。要热衷的精研，要能在爱好一新精研，先是干掉唤起男孩的爱好，没法执着偏题，怪题，难题。

有的奥数题就是高之中和高之中科学知识的利用，这就不缘故须要让男孩去执着偏题难题，怪题。

为什么国家要叫停奥数呢？就是因为男孩们的爱好都被比较严重的压制了，为了执着去信息化之中精研，奥数必须取得奖项，所以奥数成了不是唤起爱好为期望的，而是为了考信息化精研校为期望的，看起来揠苗助长。

精研奥数要摆正一味

既然小精研精研奥数是为了锻练我们的思路，而不是或许为了拿到奥数表演赛银奖（即使后面仍要到之中精研，每年也就那么几十块金牌，或许能拿到奖牌的男孩父母，似乎也不会局外人这个关键问题，男孩本身应该也会对数精研观感出大大的爱好），那我们要认是不是，就是摆正一味，让男孩去当认真爱好去精研一精研，在苦难时让他们告诉须要仍要，只要不是抱着功利的一味，更多以积极的方式去驱使男孩们仍要，而不是以压迫的方式去逼着精研，似乎对男孩还是利大于弊的。

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