远程教育非全日制大学本科学历带学士学位证，我想考辽宁大学法硕，好考吗？

2023-10-25 来源 : 情感

远程教育非全日制大学本科学历带学士学位证，我想考辽宁大学法硕，好考吗？

只要有真才实料，就可以考上。

: kon

本人技校毕业中专，想提升学历，学信网可以查到学籍毕业信息的那种有哪些渠道？

谢谢邀请想要提高学历的途径有许多方式，提升学历主要有以下几种：1参加高考，高考教育考试是国家的重点考试形式之一，主要针对社会人士进一步提高文化，进修学历而设置，满足了社会人士的文化需要。全国统一考试时间为每年的十月份，学制一般为2.5年，特殊专业为三年（部分院校可申请面试名额）。书学信网可查。2自考，自考考试比较难，因为每门课程都要考试合格，优势含金量较高，不交学费，只交考试费用，适用于有强烈学习能力的人群。成绩学信网可查3网络教育（远程教育），由招生院校自主命题，组织考试，入学后考生通过网络接受教育，正常学制2.5年，采用非全日制业余远程学习形式。其中网络教育含金量最低

: 滴答嘀嗒情

学历这块，有什么快的方法拿到书吗？

个人简历上往往会有一栏——学历；根据自己学习阶段的不同在这里填写就会有所不同。在高等教育这一块，取得学历的途径就会比较多，例如，统招全日制，你可以取得统招大专学历，本科学历，研究生学历，这些学历要取得必须在校学习达到要求时间并在期间成绩合格，相应学校就会颁发学历证书。这也是含金量最高的学历认证。而其他取证途径还有函授，自考，网络，成考等方面，相应的也会根据教育部要求有取得学历的时间，例如自考每年考两次了每次可以考四科，如果你每科考试都通过，两年就可以毕业拿到相应学历证书。网络教育一般最快两年半可以拿到相应学历证书！学历虽然不能完全代表学习力和知识层次，但是可以很多时候作为敲门砖。不管是那种途径取得学历，不要只图快，最好还是在这期间好好学习提高，知识总会有用的！

: DyDoU

网络教育大专文凭可以报考教师资格证吗？

可以报考呀，还可以专本连读呢，

: 东风漫

高考需要到校就读吗？

题主你好！根据你的问题我可以为你解答，分析如下：1、根据你的情况你可以选择自考的方式提升学历。这类考试属于继续教育，是非全日制的。主要是针对在职人员的学历提升，是通过你的业余时间去进行学习的。主要是视频教学为主+考前面授为辅的学习形式。主要途径有自考、成考、远程教育、开放大学几种。含金量是由高到低的，也就是说自考的含金量最高当然难度也会比其他几种高一些。2、①自考：自考主要是以线上教学为主，考前面授为辅，免试入学无学制限制，正常情况下二年或二年半可以考完，难易程度是这类中较难的一种也是含金量最高的。②成考：参加统一入学考试，学制为2.5年，主要教学与面授+网上视频，难易度较简单。③远程教育：参加统一入学考试，学年制为2.5年，教学方式主要为网上视频教学，难易程度是几种中简单的。你可以根据你的实际情况选择一种适合自己的学习方式。3、无论是以上的哪一种都是国家认可的学历，学信网可查。是可以报考公务员、考研、考证、职称评定、工资定级这些的。学历会是一块敲门砖，现在很多企业都会有学历限制，你只有提升提升学历了才能获得一些更好的机遇。但工作后你会发现能力也是很重要的，你只有能为公司创造效益，有很强的工作能力，用业绩说话你的职业生涯才能走得更长远。希望可以帮助到你，祝你生活愉快！我是自考视界（gzdx-Edu），带给你不一样的自考视界！

: 赤道去北极

函授与自考哪个好？

针对“函授与自考哪个好？”这个问题，我作为一名从事十多年的老教师，愿与大家分享：毋庸置疑，高中三年大学四年，这种全日制统招考试，必然国家统一认可的。如果错过高考，在社会中也可以参与考试提升学历，比如自考、成考、电大函授、远程。从含金量来讲，自考的含金量是最高的，仅次于统招考试，而且它享受统招同等学历层次的相关待遇。也因此，报考自考的人数也一年比一年多。我搜罗了整个网站，看到这几篇文章对你有用，可以看看：简单图示：终于明白大专、本科、硕士、博士学历的区别了个本科学历值多少钱？读的书很快就会忘掉，那么读书的意义在哪里？自考本科文凭有用吗？含金量高吗？希望我的建议对你有用，共勉！

: 阮慕兰

互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化？

相信《科学》的作用！人类的进化，物质基础是脑神经元的大发展。阶段上就是1语言 2文字 3文字的传播效率。互联网是文字传播的革命性变化。必然带来人类的再一次大发展。无论农村还是城市。

: Ihzmfyx

如何提高农村教育水平？

地处偏僻的盐田河镇，交通不发达，经济落后，外出务工人员多，造成留守儿童偏多，留守学生成为我校新的学生群体，加之我镇经济落后，学校条件不完善，教育教学带来诸多不便。因此在落实教育教学常规的同时，从农村实际出发，积极探求农村教育的发展途径，努力提高教育教学水平，受到了些许的成效。一、重视远程教育，力争发挥它的最大功用。农村中小学现代远程教育是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促使农村教育发展的重要举措。在教育教学管理中，我们充分利用现有的远程教育资源，注重实际，讲求实效，重在实践应用，真正用到实处。（一）、健全管理制度，确保远程教学质量。如果管理跟不上，则可能流于形式，为此，我校把使用过程中的管理视为重中之重，专门成立了以校长为组长，教导主任为副组长，专人分管的远程教育工作小组，并明确规定了职责要求，坚决落实到位。 1、健全制度。为了规范管理，针对我们农村学校教师计算机水平较差的特点，要求教师按时学习训练，并讲学习情况与年终考核挂钩。 2、狠抓落实。严格学习考勤记载，每次安排领导检查，对学习教师的出勤严格清点登记，辅导教师在认真随堂辅导的基础上，提出作业要求，并要检查落实，对个别计算机底子落后的老师进行专门辅导。（二）、加强教师培训，提高教师远程教育应用能力。 1、首先，建立培训目标。综合我校实际情况制定培训方案，通过专门培训，全面提高我校教师信息技术与课程整合的实施能力和水平，以便在教育教学充分利用远程资源。 2、利用远程教育网络资源对教师进行定期培训。我校组织教师每周一晚集中学习，自主学习（每周不少于2次），上机操作，鼓励教师用远程教育上课，开展远程教研，要求55岁（男）50（女）以下教师人人参与，工作中，我校按照上级的有关要求，不断完善教学设备，注重使用过程的严格管理，促进教学活动的规范比和科学比，确保远程教育的教学质量，取得了较好的效果。（三）、组织课题研究，认真开展教育教学活动。为了让我校的远程教育利用落实到实处，我校根据农村学校实际，确立了以下一些课题研究内容，要求各责任人组织实施：班主任利用远程教育资源开展有特色的主题班会；政教处利用远程教育资源开展学生德育教育；教导处利用远程教育资源开展教研教改活动，并定期组织检查；教师利用远程教育开展丰富多彩的教学活动。二、关爱“留守学生”，力求教育教学双丰收。“留守学生”是我校一大特殊的学生群体，从某种角度说，“留守学生”的教育教学工作做好了，学校的工作也做了，为了弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们健康成长撑起一片蓝天，学校专门制定了“留守学生”管理制度，让学生能够在校安稳生活，安心读书，争取教育教学双丰收。（一）、成立管理机构，完善管理体系。1、成立“留守学生”关爱小组。学校设立了以校长为组长，政教主任和教导主任为副组长，各班班主任为组员的领导小组，并下设办公室具体抓管。2、建立健全的管理制度。①从一年级新生入学开始，学生建立“留守学生”档案，各班造有专门的留守学生花名册，摸清学生的情况，以便及时联系。②全校“留守学生”实行责任到人，由全校教师承担管理职责，并服务。（二）、制定管理方案，把工作落到实处。1、由班主任牵头，不定期与学生谈心，科任教师协助，每期找的留守学生谈心至少每生一次，学校每月召开一次座谈会，以了解他们的思想、生活、学习情况，及时解决他们的各种问题。2、加强留守学生的心理疏导，开展丰富多彩的活动，让“留守学生”感到学校“大家庭”的温暖，从而生活得开心，学习得起劲。3、关注其生活情况，不定期走访其监护人，协助他们安排好“留守学生”的生活，辅导“留守学生”在校生活期间，如有生病，由班主任及科任及时送到医院就诊，情况严重时要及时与其监护人联系。4、通过电话、书信等方式，定期与“留守学生”家长取得联系，让他们及时了解其子女生活、学习情况，做到学校、家庭相结合。涓涓细水，奔流入海，贵在坚持，在上级领到的支持和指导下，我校采取了一些适合我们农村学校的做法，取得了一些成绩，但我们一定不满足于现状，一定会沿着这些思路走下去，不断改进完善，力争让我校的教育教学再上一个新的台阶。

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