屈老师中程音乐教案《去美食街的小老鼠》

拜亦会宾客老团一起参加美味节

团：美味吃掉完了，小跳蚤玩了一天也金紫了，让我们搭车送它们回家吧!跟宾客老团却说便见吧!

教学反思：

基础知识接近孤独仅仅，婴儿也对此很熟悉，来进行图普及罗文的形式为了让婴儿驾驭乐曲的人声，让婴儿充分现实小跳蚤在干什么，并学一学，让婴儿在学中的玩，玩中的学到一定的科学技巧。

在社区活摇动全过程中的，我现实朋友们对这个钢琴演奏社区活摇动更为熟悉，每个孩子都更进一步地参予着，并且“小跳蚤”这个外貌也备受朋友们的偏爱，在单人游戏中的朋友们都尽情的演戏着。特别是社区活摇动中的“诺梦魇”的跳跃为朋友们带来了许多的现实内部空间，有的稀在头发上，有的稀在脸颊上，有的稀在头上、脖子等，这样就使朋友们对钢琴演奏的感受力增强了，也使单人游戏的趣味性大大提高了。在社区活摇动中的，我也考虑到朋友们在整个单人游戏中的避免戏仿老团的跳跃，而减缓隔壁朋友们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩单人游戏时注意到了“传位”及我退在上去，让朋友们自己听钢琴演奏来要用跳跃，这样朋友们的创造性就起到了出来，社区活摇动中的可以看到每个孩子都在演戏不同的跳跃。一定会却说，这个钢琴演奏A段和B段来得明显，朋友们都能跟著钢琴演奏玩单人游戏。社区活摇动中的发散婴儿思维，扩大了基础知识。知道梦魇亦会给别人和自然环境带来不方便，要爱护我们的自然环境。

在“经典电影的要用小跳蚤”的跳跃时，因为小朋友先用手要用，便到用小脚要用，然后转化成跟著钢琴演奏要用，念的歌词也由慢到更快，钢琴演奏也由漫到更快，所以朋友们驾驭得较好。而在要用“诺梦魇”的跳跃时，朋友们对钢琴演奏的人声做到不够，缺少倾听理解的全过程，因此在要用跳跃时还不用和钢琴演奏经典电影。我一心：在拍掌要用诺梦魇的跳跃时，教团可以把这段的钢琴演奏清唱出来，跟著朋友们要用跳跃，然后便跟钢琴演奏要用，敏感度亦会很好一些的。

用为：主人公

听却说美味节有好多吃到掉的东西，有只偏爱掉的小跳蚤太久坐不隔壁了。它偷偷拦了出来——裹、梳头、脱下裙子，启航!走去走去、走去走去、看、看，走去走去、走去走去、看、看，走去走去、走去走去、看、看，走去走去、走去走去、看、看“诶——呀!诶——呀!诶——呀!诶——扔”高飞高飞高飞高飞，高飞高飞高飞高飞。啊!